Τρίτη, 27 Ιουνίου 2017

ΘΥΡΑΝΟΙΞΙΑ ΣΤΟΝ Ι.Ν. ΤΟΥ ΠΡΟΦΗΤΗ ΗΛΙΑ ΣΤΗΝ ΚΥΠΑΡΙΣΣΟ

Ανακοίνωση


Την Πέμπτη 29 Ιουνίου ο μητροπολίτης Ναυπάκτου και Αγίου Βλασίου κ.Ιερόθεος, μετά την λειτουργία για την εορτή των Αγίων Αποστόλων στην Κράψη (11:00πμ), θα τελέσει τα θυρανοίξια (εγκαίνια) στον νεόδμητο Ιερό Ναό του προφήτη Ηλία στην Κυπαρισσο. Οι γυναίκες του χωριού και ο πολιτιστικός σύλλογος Κυπαρισσου θα προσφέρει γλυκά , νερά και αναψυκτικά στους παρευρισκόμενους.




ΟΙ ΠΙΟ ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΚΕΣ ΦΩΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΗ ΤΟΥ ΦΕΓΓΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΔΥΣΗ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ ΣΤON ΑΓΙΟ ΒΛΑΣΗ

Είναι ίσως οι πιο εντυπωσιακές φώτο που "αλιεύσαμε" στο f/b τελευταία! Η κορυφογραμμή του Αη Λιά  όπως φαντάζει από τον κ.Άγιο Βλάση σε μια ανεπεξέργαστη  φώτο του Δημήτρη Γούσα και η πανδαισία χρωμάτων που αντιφεγγίζουν στην κορυφογραμμή της δύσης από την Ζωή Σπυροπούλου...
Στην τρίτη φώτο ο το φεγγάρι ξεπροβάλλει μεσα από τα λιγοστά σύννεφα πίσω από τον Κούτουπα φωτίζοντας την πλάτη του Αη Λια..Φώτο Στέφανος  Σπυρέλης..



Δευτέρα, 26 Ιουνίου 2017

ΟΤΑΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΕΤΟΙΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ "ΚΟΙΤΟΥΝ" ΠΙΟ ΨΗΛΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΠΟΙ ΤΟΥΣ!(video)


Όταν υπάρχουν τέτοιοι δάσκαλοι,οι μαθητές δεν πρέπει να φοβούνται!Έχουν μάθει από τον δάσκαλο τους,να σκέφτονται να δημιουργούν..

Έχουν μάθει να διεκδικούν,να σέβονται ,να εκτιμούν,να βρίσκουν νέους τρόπους να ξεπεράσουν στιγμιαίες δυσκολίες και στο τέλος να φοράνε περήφανα και να χαρίζουν στους γύρω τους,το πιο πλατύ χαμόγελο που διαθέτουν.

Γιατί τα παιδιά χαμογελούν βαθιά όταν παίρνουν αγάπη,όταν αρχίζουν να πιστεύουν στον εαυτό τους κι όταν το αποτέλεσμα τους δικαιώνει με ένα μόνο χειροκρότημα!

Τέτοιος δάσκαλος είναι ο Ευθύμης Κεκλικόγλου!

Αφορμή υπήρξε, ένα  βίντεο που βρέθηκε στα χέρια μας,και το οποίο αποτυπώνει με τον καλύτερο τρόπο την σχέση Δασκάλου μαθητή,αλλά και το σπάνιο συστατικό που μπορεί να χτίσει αυτή την μοναδική σχέση-ορόσημο- για την μετέπειτα πορεία του μαθητή σε ολόκληρη του τη ζωή:
Την αγάπη  του δασκάλου προς τους μικρούς μαθητές,η οποία μετατρέπει το λειτούργημα της διδασκαλίας ,σε πάθος αδήριτο για την ζωή και την μάθηση σε όλες της τις προεκτάσεις!
Στα μεταλλορυχεία Φωκίδας!
Τον βρήκαμε και του μιλήσαμε!
"Ήρθα στον Άγιο Βλάση στα μέσα Οκτώβρη να αναπληρώσω κενή θέση.Με την γυναίκα μου την Όλγα προτιμήσαμε να μείνουμε Αγρίνιο και να πηγαινοερχομαι.
Όταν πρωτομπήκα στο χωριό μαγεύτηκα. Ο Άγιος Βλάσης είναι πολύ όμορφο μέρος,μα πόσο αναξιοποίητο σκέφτηκα!
Έχω δουλέψει σε ορεινά χωριά της Κρήτης,-έζησα και κατάγομα-ι  από την Δράμα, μα για πρώτη φορά στην ηπειρωτική Ελλάδα, στα 7 χρόνια που ασκώ το επάγγελμα του δασκάλου!
Τούτος ο τόπος όμως με ενέπνευσε..Το πράσινο γινόταν ένα με τα βουνά και... ίσως τόση περιεκτικότητα οξυγόνου δεν ξανάνοιωσα ποτέ στον αέρα!
Όταν γνωρίστηκα με τους μικρούς μαθητές,τότε κατάλαβα τι σημαίνει γνήσιο και αυθεντικό συναίσθημα!Τα αθώα τους βλέμματα γεμάτα όρεξη για μάθηση ήταν η κινητήριος δύναμη για μένα!
Από την πρώτη στιγμή είπα ότι θα κάνω ότι μπορώ, θα δώσω ότι μπορώ σ αυτά τα παιδιά!Μόνο και μόνο που τα έβλεπα να έρχονται με ταξί από τα διπλανά χωριά κατάλαβα το μέγεθος της δυσκολίας!
Αλλά όλες τις ξεπεράσαμε όλοι  μαζί. γονείς και μαθητές!
Το βίντεο δεν μπορούσε να χωρέσει όλες τις δράσεις μας.Θα σταθώ σε δυο τρία σημεία.Στην προσφορά από την διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Πάτρας ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή, στην συνεργασία των δημοτικών σχολείων της περιοχής στην εκπαιδευτική εκδρομή στα μεταλλορυχεια Φωκίδας,και τις δράσεις των παιδιών που για μένα πέραν των άλλων στόχευαν και στην ενδυνάμωση της κοινωνικοποίησης τους!
Μάλιστα για να βγάλουμε τα έξοδα της εκδρομής αποφασίσαμε από κοινού να "βγουν" από τα κάλαντα!Έτσι παραμονή των Χριστουγέννων πήραμε "σβάρνα" τα χωριά και τα "παμε" σε όσους μπορούσαμε.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν μ αυτή την πρωτοβουλία μια πιο πολύ οι κάτοικοι των χωριών!Αποτέλεσμα ήταν να μαζέψουμε 250 ευρώ κι έτσι καμιά οικογένεια δεν επιβαρύνθηκε το παραμικρό!Με τους δασκάλους της Κυπαρίσσου Ειρήνη Σκανδάλου,και της Ποταμούλας Κωστή Κωνσταντίνου είχαμε άψογη συνεργασία!
Μάλιστα στην εκδρομή τα παιδιά φορούσαν χρωματιστά μπλουζάκια που αγοράσαμε!Πράσινα για την Κυπάρισσο,κόκκινα για Ποταμούλα και μπλε για μας,για τον Άγιο Βλάση!Περάσαμε υπέροχα και αποκομίσαμε όλοι μοναδικές εμπειρίες..Μικροί και μεγάλοι!Δεν ξεχνώ επίσης  το πως χαρήκανε τα παιδιά τα Mαρτάκια" που χάρισε στο σχολείο μας η Μαρία Σερπάνου!
Από τις δράσεις των παιδιών το Πάσχα!

Κάναμε πολλά.Ονειρευτήκαμε και σχεδιάσαμε πολλά. Στεναχωριέμαι που φεύγω μα δεν μπορεί να γίνει αλλιώς!Πιστεύω όμως ότι θα πιάσουν τόπο οι ενέργειές μου ώστε το μικρο δημοτικό σχολείο του Χωριού να γίνει ολοήμερο.
Είναι πολύ σημαντικό μετά το τέλος των μαθημάτων οι μαθητές να κάνουν και την προπαρασκευή των μαθημάτων τους για την επομένη μέρα.Οι γονείς συμφωνήσανε-είχαμε πάντα άψογη συνεργασία-απομένει το αποτέλεσμα..

Ακόμα ένα σχέδιο που έμεινε στην μέση ήταν η συνεργασία με τις κατασκηνώσεις Χ.Ε Αγρινίου που είναι στο χωριό για κοινές δράσεις στην καλοκαιρινή περίοδο!
'Ίσως μια άλλη ιδέα μου θα μπορούσε να γίνει πραγματικότητα και την μετέφερα στον πρόεδρο του χωριού..Αν ο Άγιος Βλάσης οριζόταν ως δυσπρόσιτο δημοτικό σχολείο τότε ίσως να απολάμβανε κάποια ξεχωριστά προνόμια και σίγουρα δεν θα "ξέμενε" ποτέ από παιδαγωγό!

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς παρέθεσα ένα γεύμα στο καφενείο του χωριού της Χρυσούλας Καπνιά σε γονείς και φίλους.
Ήταν μια όμορφη μέρα που δύσκολα θα την σβήσω από την μνήμη μου!
Είχαμε την περιέργεια να τον ρωτήσουμε:
Δάσκαλε δεν μπήκες στον πειρασμό να γνωρίσεις την....νυχτερινή ζωή του χωριού?
Ο Ευθύμης γέλασε και χωρίς να αλλάξει  αυτόν τον γαλήνιο και σεμνό τρόπο που είχαμε από την αρχή της κουβέντας μας μας είπε:
Όχι..είναι αλήθεια πως όχι..Μα θα σου πω κάτι..Την τελευταία μέρα κατάλαβα ότι το χωριό έχει ξενοδοχείο!Είναι ένα υπέροχο ξενοδοχείο!Μα δεν έχει ταμπέλα!Αν την έβλεπα σίγουρα θα έμενα!!
Φεύγω με τις καλύτερες αναμνήσεις από τον Αγιο Βλάση!Όμως θέλω το σχολείο να ναι εκεί και να καλυτερεύει!Κι ας είμαι μακριά εγώ θα βρω κάποιον τρόπο να μαι εκεί όταν αυτό χρειαστεί!!

Κλείνοντας την κουβέντα με τον Ευθύμη, αυτόματα μου ρθε στο μυαλό ο τίτλος μιας παλιάς Ελληνικής ταινίας΅με τον Κώστα Βουτσά.."Ο δασκαλάκος ήταν λεβεντιά"!!
Κι αν τότε και ακόμα και τώρα το "δασκαλάκος" κρύβει μεσα του ταυτόχρονα την ειρωνεία και την άγνοια για τον παιδαγωγό  και μέντορα των παιδιών μας, το έργο τέτοιων δασκάλων όπως του Ευθύμη Κεκλικόγλου,δίνει στο υποτιμητικό - για κάποιους- υποκοριστικό,δυσπρόσιτη έννοια!
Εύγε Δάσκαλε!!

Δείτε το υπέροχο βίντεο από την χρονιά που πέρασε στο Δημοτικό Αγίου Βλασίου!

Κυριακή, 25 Ιουνίου 2017

ΟΤΑΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΕΤΟΙΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ "ΚΟΙΤΟΥΝ" ΠΙΟ ΨΗΛΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΠΟΙ ΤΟΥΣ!(video)

Όταν υπάρχουν τέτοιοι δάσκαλοι,οι μαθητές δεν πρέπει να φοβούνται!Έχουν μάθει από τον δάσκαλο τους,να σκέφτονται να δημιουργούν..Έχουν μάθει να διεκδικούν,να σέβονται ,να εκτιμούν,να βρίσκουν νέους τρόπους να ξεπεράσουν στιγμιαίες δυσκολίες και στο τέλος να φοράνε περήφανα και να χαρίζουν στους γύρω τους,το πιο πλατύ χαμόγελο που διαθέτουν.
Γιατί τα παιδιά χαμογελούν βαθιά όταν παίρνουν αγάπη,όταν αρχίζουν να πιστεύουν στον εαυτό τους κι όταν το αποτέλεσμα τους δικαιώνει με ένα μόνο χειροκρότημα!


Τέτοιος δάσκαλος είναι ο Ευθύμης Κεκλικόγλου!


Αφορμή υπήρξε, ένα  βίντεο που βρέθηκε στα χέρια μας,και το οποίο αποτυπώνει με τον καλύτερο τρόπο την διάδραση Δασκάλου μαθητή,αλλά και το μοναδικό συστατικό που μπορεί να χτίσει αυτή την μοναδική σχέση-ορόσημο- για την μετέπειτα πορεία τους σε ολόκληρη του τη ζωή:
Την αγάπη  του παιδαγωγού προς τους μικρούς μαθητές,η οποία μετατρέπει το λειτούργημα της διδασκαλίας , σε πάθος αδήριτο για την ζωή και την μάθηση τους, σε όλες της τις προεκτάσεις!
Στα μεταλλορυχεία Φωκίδας!

Τον βρήκαμε και του μιλήσαμε!

"Ήρθα στον Άγιο Βλάση στα μέσα Οκτώβρη να αναπληρώσω κενή θέση.Με την γυναίκα μου την Όλγα προτιμήσαμε να μείνουμε Αγρίνιο και να πηγαινοερχομαι.
Όταν πρωτομπήκα στο χωριό μαγεύτηκα. Ο Άγιος Βλάσης είναι πολύ όμορφο μέρος,μα πόσο αναξιοποίητο σκέφτηκα!
Έχω δουλέψει σε ορεινά χωριά της Κρήτης,-έζησα και κατάγομαι  από την Δράμα-μα για πρώτη φορά στην ηπειρωτική Ελλάδα, στα 7 χρόνια που ασκώ τούτο το επάγγελμα! 
Αυτος ο νέος τόπος για μένα  όμως με ενέπνευσε..Το πράσινο γινόταν ένα με τα βουνά και... ίσως τόση περιεκτικότητα οξυγόνου δεν ξανάνοιωσα ποτέ στον αέρα!
Όταν γνωρίστηκα με τους μικρούς μαθητές,τότε κατάλαβα τι σημαίνει γνήσιο και αυθεντικό συναίσθημα!Τα αθώα τους βλέμματα γεμάτα όρεξη για μάθηση ήταν η κινητήριος δύναμη για μένα!
Από την πρώτη στιγμή είπα ότι θα κάνω ότι μπορώ, θα δώσω ότι μπορώ, σ αυτά τα παιδιά!Μόνο και μόνο που τα έβλεπα να έρχονται με ταξί από τα διπλανά χωριά κατάλαβα το μέγεθος της δυσκολίας!
Αλλά όλες τις ξεπεράσαμε όλοι  μαζί. γονείς και μαθητές!
Το βίντεο δεν μπορούσε να χωρέσει όλες τις δράσεις μας.Θα σταθώ σε δυο τρία σημεία:
Στην δωρεά από την διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Πάτρας ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή, στην συνεργασία των δημοτικών σχολείων της περιοχής στην εκπαιδευτική εκδρομή στα μεταλλορυχεια Φωκίδας,και τις δράσεις των παιδιών που για μένα πέραν των άλλων στόχευαν και στην ενδυνάμωση της κοινωνικοποίησης τους!
Μάλιστα για να βγάλουμε τα έξοδα της εκδρομής αποφασίσαμε από κοινού να "βγουν" από τα κάλαντα!Έτσι παραμονή των Χριστουγέννων πήραμε "σβάρνα" τα χωριά και τα "παμε" σε όσους μπορούσαμε.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν μ αυτή την πρωτοβουλία μια πιο πολύ οι κάτοικοι των χωριών!Αποτέλεσμα ήταν να μαζέψουμε 250 ευρώ κι έτσι καμιά οικογένεια δεν επιβαρύνθηκε το παραμικρό!Με τους δασκάλους της Κυπαρίσσου Ειρήνη Σκανδάλου,και της Ποταμούλας Κωστή Κωνσταντίνου είχαμε άψογη συνεργασία!
Μάλιστα στην εκδρομή τα παιδιά φορούσαν χρωματιστά μπλουζάκια που αγοράσαμε!Πράσινα για την Κυπάρισσο,κόκκινα για Ποταμούλα και μπλε για μας,για τον Άγιο Βλάση!Περάσαμε υπέροχα και αποκομίσαμε όλοι μοναδικές εμπειρίες..Μικροί και μεγάλοι!Θυμάμαι ακόμα πόση χαρά τους έδωσαν τα "Μαρτάκια"που μας δώρισε η Μαρία Σερπάνου!!
Από τις δράσεις των παιδιών το Πάσχα!

Κάναμε πολλά.Ονειρευτήκαμε και σχεδιάσαμε πολλά. Στεναχωριέμαι που φεύγω μα δεν μπορεί να γίνει αλλιώς!Πιστεύω όμως ότι θα πιάσουν τόπο οι ενέργειές μου ώστε το μικρο δημοτικό σχολείο του Χωριού να γίνει ολοήμερο.

Είναι πολύ σημαντικό μετά το τέλος των μαθημάτων οι μαθητές να κάνουν και την προπαρασκευή των μαθημάτων τους για την επομένη μέρα.Οι γονείς συμφωνήσανε-είχαμε πάντα άψογη συνεργασία-απομένει το αποτέλεσμα..
Ακόμα ένα σχέδιο που έμεινε στην μέση ήταν η συνεργασία με τις κατασκηνώσεις Χ.Ε Αγρινίου που είναι στο χωριό για κοινές δράσεις στην καλοκαιρινή περίοδο!
'Ίσως μια άλλη ιδέα μου θα μπορούσε να γίνει πραγματικότητα και την μετέφερα στον πρόεδρο του χωριού..Αν ο Άγιος Βλάσης οριζόταν ως δυσπρόσιτο δημοτικό σχολείο τότε ίσως να απολάμβανε κάποια ξεχωριστά προνόμια και σίγουρα δεν θα "ξέμενε" ποτέ από παιδαγωγό!

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς παρέθεσα ένα γεύμα στο καφενείο του χωριού της Χρυσούλας Καπνιά σε γονείς και φίλους.
Ήταν μια όμορφη μέρα που δύσκολα θα την σβήσω από την μνήμη μου!"
Είχαμε την περιεργεια να τον ρωτήσουμε:
Δάσκαλε δεν μπήκες στον πειρασμό να γνωρίσεις την....νυχτερινή ζωή του χωριού?
Ο Ευθύμης γέλασε και χωρίς να αλλάξει  αυτόν τον γαλήνιο και σεμνό τρόπο που είχαμε από την αρχή της κουβέντας μας μας είπε:
"Όχι..είναι αλήθεια πως όχι..Μα θα σου πω κάτι..Την τελευταία μέρα κατάλαβα ότι το χωριό έχει ξενοδοχείο!Είναι ένα υπέροχο ξενοδοχείο!Μα δεν έχει ταμπέλα!Αν την έβλεπα σίγουρα θα έμενα!!
Φεύγω με τις καλύτερες αναμνήσεις από τον Αγιο Βλάση!Όμως θέλω το σχολείο να ναι εκεί και να καλυτερεύει!Κι ας είμαι μακριά εγώ θα βρω κάποιον τρόπο να μαι εκεί όταν αυτό χρειαστεί!!"

Κλείνοντας την κουβέντα με τον Ευθύμη, αυτόματα μου ρθε στο μυαλό ο τίτλος μιας παλιάς Ελληνικής ταινίας΅με τον Κώστα Βουτσά.."Ο δασκαλάκος ήταν λεβεντιά"!!
Κι αν τότε και ακόμα και τώρα το "δασκαλάκος" κρύβει μεσα του ταυτόχρονα την ειρωνεία και την άγνοια για τον παιδαγωγό και μέντορα των παιδιών μας, το έργο τέτοιων δασκάλων όπως αυτό  του Ευθύμη Κεκλικόγλου,δίνει στο υποτιμητικό - για κάποιους- υποκοριστικό,δυσπρόσιτη έννοια

Εύγε Δάσκαλε!!

Δείτε το υπέροχο βίντεο από το Δημοτικό σχολείο Αγίου Βλασίου Αγρινίου!

Παρασκευή, 23 Ιουνίου 2017

"ΛΥΔΙΑ ΛΙΘΟΣ" Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ Η ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ..



Η λυδία λίθος είναι η κοινή ονομασία πετρώματος μαύρου χρώματος, το όνομα του οποίου προέρχεται από τη Λυδία της Μικράς Ασίας από όπου την εισήγαγαν αρχικά κατά την αρχαιότητα οι Έλληνες. Είναι είδος βασάλτη, ενός σκληρού πετρώματος που ετυμολογικά προέρχεται από την λέξη βάσανος .
Με την χρήση της Λυδίας λίθου μπορεί να εξακριβωθεί η περιεκτικότητας ενός κράματος σε χρυσό.

Στην κυριολεκτική της σημασία η λυδία λίθος ήταν η σκληρή μαύρη πέτρα από πυρίτιο, με την οποία ελεγχόταν ο βαθμός γνησιότητας του χρυσού ή του αργύρου. Η φράση είναι πολύ παλιά, απαντάται στα αρχαία χρόνια και ως λυδία πέτρη ή Λυδική λίθος, κατά τον Ησύχιο. Ο Βακχυλίδης, από την Ιουλίδα της Κέας, που έζησε μεταξύ των ετών 518 π.Χ. - 452 π.Χ., και άρεσε πολύ ως ανάγνωσμα στον Ιουλιανό τον Αποστάτη, γράφει χαρακτηριστικά: Λυδία γὰρ λίθος πέτρα μανύει (Αποσπ. 14 22), που σημαίνει ότι η λυδική πέτρα καταδεικνύει τον χρυσό.

Εάν συρθεί ένα κομμάτι χρυσού στην επιφάνεια της λυδίας λίθου αφήνει ένα χαρακτηριστικό ίχνος. Όμως εάν συρθεί ένα κομμάτι όχι καθαρού χρυσού αλλά κράματος τότε η απόχρωση του χρώματος του ίχνους που αφήνει πάνω στην επιφάνεια της λυδίας λίθου είναι διαφορετικό. Και ανάλογα με την περιεκτικότητα ενός κράματος σε χρυσό, το ίχνος αυτό έχει διαφορετική απόχρωση. Έτσι η απόχρωση του ίχνους ενός κράματος αν συγκριθεί με τις αποχρώσεις ιχνών κραμάτων με γνωστή περιεκτικότητα, τότε μπορεί να εκτιμηθεί η περιεκτικότητά του σε χρυσό με αρκετά ασφαλή τρόπο.

Αυτή την τεχνική γνωστή από την αρχαιότητα χρησιμοποιήθηκε αρχικά στον ελληνικό χώρο για την εξακρίβωση της γνησιότητας τον χρυσών νομισμάτων αλλά αργότερα επεκτάθηκε σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις όπου η διαπίστωση της περιεκτικότητας ενός κράματος σε χρυσό ήταν απαραίτητη. Ακόμα και σήμερα χρυσοχόοι εκτιμούν την περιεκτικότητα χρυσών αντικειμένων σε καράτια με την ίδια μέθοδο. Με την εξέλιξη της τεχνολογίας όμως η λυδία λίθος όλο και συχνότερα απαντάται σε τεχνητή παρά σε φυσική μορφή ή αντικαθίσταται με μεθόδους που δίνουν μετρήσεις με μεγαλύτερη ακρίβεια.

Μεταφορικά η φράση λυδία λίθος λόγω της χρήσης της για πολλούς αιώνες ως εργαλείου εξακρίβωσης της καθαρότητας κραμάτων χρυσού, χρησιμοποιείται για να δηλώσει την έννοια της δοκιμασίας, του τρόπου ελέγχου, της εξακρίβωσης

Λέμε, λοιπόν, ότι η ελευθερία του λόγου είναι η λυδία λίθος της δημοκρατίας, κρίνει πόση δημοκρατία αντέχει μια κοινωνία. Θα λέγαμε, επίσης, ότι ο σεβασμός της άποψης του άλλου είναι η λυδία λίθος της ειρηνικής συνύπαρξης των πολιτών. Αλλά και οι δυσβάσταχτες οικονομικές μας υποχρεώσεις –που προέκυψαν πρόσφατα– αποτελούν τη λυδία λίθο για την κυβέρνηση.

Άλλοι διάσημοι λίθοι της γλώσσας μας, που απαντώνται στον πληθυντικό ή τον ενικό, είναι οι πολύτιμοι λίθοι, οι θεμέλιοι λίθοι, ο ακρογωνιαίος λίθος, η φιλοσοφική λίθος, ο λίθος του αναθέματος, λίθος της κολάσεως, αργός λίθος, κυανούς λίθος κ. ά.

ΠΗΓΕΣ
http://www.liberal.gr
https://el.wikipedia.org
http://mykosmima.blogspot.gr

Τετάρτη, 21 Ιουνίου 2017

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΙΣΑΙ..ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΣΑΙ?


Γράφει ο:
Φιλόλογος
η εικόνα προφίλ του Ευθύμιος Πριόβολος

Σήμερα, σε όλα τα Σχολεία της χώρας οι σύλλογοι των διδασκόντων συνεδρίασαν για να εκφράσουν ανώνυμα και γραπτώς (μέσα από φόρμα ερωτημάτων) τη γνώμη τους για τους υποψήφιους Διευθυντές των Σχολικών μονάδων.Με αφορμή αυτό το γεγονός θέλω να καταθέσω κάποιες παλιές μου σκέψεις, ιδωμένες με τη ματιά του σήμερα, που αφορούν στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. 
`
Ευθύς εξ αρχής πρέπει να μιλήσω ειλικρινά. Κάθε νοήμων άνθρωπος καταλαβαίνει ότι είναι αδύνατο να συγκροτηθεί οποιαδήποτε μορφή κοινωνικής και συλλογικής ζωής χωρίς την κριτική αποτίμηση και χωρίς την αξιολόγηση της ποιότητας. Εάν δεν συμφωνήσουμε σε αυτό, το αυτονόητο, δηλαδή ότι πρέπει να ξεχωρίσει ο υπεύθυνος από τον ανεύθυνο, ο λειψός και αστοιχείωτος από τον καταρτισμένο, ο εργατικός και φιλότιμος από τον φυγόπονο, ο τίμιος από τον άτιμο, αν δεν αποτιμηθούν πράξεις, συμπεριφορές και ικανότητες, δεν έχει νόημα να προχωρήσουμε. Τον λόγο θα έχει τότε ο οδοστρωτήρας της ισοπέδωσης.
Να ξεκινήσουμε σωστά. Στο παρελθόν, στο χώρο της Παιδείας, η αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκε αρνητικά για κάποιους εκπαιδευτικούς, προκειμένου να τιμωρηθούν για τα πολιτικά τους φρονήματα. Αυτό στάθηκε αφορμή και αιτία να καταργηθεί, από το 1982, κάθε μορφή αξιολόγησης στα Σχολεία. Από τότε, με την κατάργηση του επιθεωρητή, δεν ίσχυσε και δεν ισχύει καμία μορφή αξιολόγησης μέχρι σήμερα, παρεκτός για τα στελέχη της εκπαίδευσης (Διευθυντές περιφερειακών διευθύνσεων εκπαίδευσης και Διευθυντές Σχολείων), οι οποίοι κρίνονται και επανακρίνονται κάθε τέσσερα χρόνια από υπηρεσιακό συμβούλιο, με την κατάθεση των τυπικών προσόντων τους (πτυχία κλπ.) και προφορική συνέντευξη. Έτσι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν την μοναδική κατηγορία εργαζομένων, που δεν αξιολογήθηκε, έστω και τυπικά, εδώ και 35 χρόνια. 

Γνωρίζεις αρκετά καλά (γιατί διδάσκεις βέβαια!) το γνωστικό σου αντικείμενο; Έχεις και εκείνη την παιδαγωγική επάρκεια και κατάρτιση, ώστε να επικοινωνείς με τα παιδιά, να μπορείς να κάνεις μάθημα και να «στέκεται» στην τάξη, για να μη γίνεται η ώρα σου παιδική χαρά ή άνοστη, βαρετή και ανιαρή; Εν κατακλείδι, εκπαιδευτικός μπορεί να είσαι, δάσκαλος όμως μπορείς να αποδειχτείς και να καθιερωθείς στα μάτια και στη συνείδηση των παιδιών; 

Γιατί, για να «το παίξεις καθηγητής» σε παιδιά είναι πανεύκολο, ωστόσο για να σε δεχτούν τα παιδιά ως δάσκαλο είναι δύσκολο, πάλαισμα και κατόρθωμα και άθλημα μεγάλο. Η κοινωνία εμπιστεύεται σε σένα ό,τι πολυτιμότερο και ακριβότερο έχει, τα παιδιά. Μπορείς να ανταποκριθείς στο λειτούργημα αυτό, να σμιλέψεις τις ψυχές τους, να δώσεις μορφή στον άστατο και άμορφο εσωτερικό τους κόσμο, να τα μάθεις να σκέφτονται και να διαβάζουν, και με τέχνη να τα μαγέψεις στον παράδεισο της γνώσης, της κρίσης, της συνύπαρξης με τους άλλους; Μπορείς να διδάσκεις πρώτα με την παρουσία σου και ύστερα με τις γνώσεις σου; Αναρωτιέσαι, άραγε, τι θα μείνει στο παιδί αφού τελειώνοντας το Σχολείο θα έχει ξεχάσει όλα αυτά που έχει διαβάσει; Σκέφτηκες ποτέ ότι η παιδαγωγική επιστήμη στηρίζεται σε αυτό που μένει, αφού ξεχαστούν τα σχολικά βιβλία; Αναλογίστηκες ότι τα παιδιά, ενώ ξεχνούν τα διαβάσματα, δεν λησμονούν ποτέ αυτό που τα έκανες να νιώσουν; Και άλλα, και άλλα πολλά που αφορούν έναν ευσυνείδητο εκπαιδευτικό, έναν εκπαιδευτικό που στέκεται καθημερινά απέναντι σε 25 και παραπάνω ζευγάρια παιδικά μάτια, ανά διδακτική ώρα, και νιώθει να τον διαπερνάει το ρίγος της μεγάλης ευθύνης. 

Γι’ αυτούς τους λόγους είμαι και θα είμαι υπέρ της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού. Είμαι με εκείνη την αξιολόγηση που θα διέπεται από τα παραπάνω ερωτήματα με ένα μόνο στόχο και σκοπό, τη βελτίωση του εκπαιδευτικού, την αρωγή και βοήθεια να γίνει γεωργός των παιδικών ψυχών, σπορέας του «ευ ζην», σμιλευτής του μυαλού, της γλώσσας, της γνώσης, της ίδιας της ζωής. Θα του παρέχει τον τρόπο και τα μέσα, τη συνεχή επιμόρφωση, τις παιδαγωγικές συνθήκες άσκησης του λειτουργήματός του. Και μετά θα τον κρίνει! Με ένα και μόνο κριτήριο: Αν κάνει για δάσκαλος! Και οι τρόποι υπάρχουν, και είναι απλοί και γενικά αποδεκτοί και αντικειμενικοί, χωρίς να μπαίνει μέσα το μικρόβιο του υποκειμενισμού. Δηλαδή, είμαι με εκείνο τον τρόπο αξιολόγησης, που αντιλαμβάνεται και θεάται το Σχολείο ως μία εργώδη, πολύβουη πνευματική κυψέλη, στην οποία ζουν και κινούνται τα πάντα, με ένα λόγο η ίδια η ζωή στα πρόσωπα και στις ηλικίες των παιδιών. 

Δεν είμαι με εκείνη την αξιολόγηση που αντικρίζει το Σχολείο ως μία ακόμη μονάδα μιας κοινωνίας, η οποία ιερά και όσια έχει μόνο τους οικονομικούς δείκτες και δόγμα την αύξηση του κέρδους. Δεν θέλω το υπουργείο να με αξιολογήσει με στυγνά, αποκλειστικά δημοσιοϋπαλληλικά κριτήρια, θέλω να με δει, να με σεβαστεί και να με κρίνει ως δάσκαλο. Να με κρίνει στη διδασκαλία μου, μέσα στην τάξη, στη σχέση μου με τα παιδιά. Δεν θέλω να με κρίνει ως διαχειριστή και διεκπεραιωτή αεροστεγώς κλεισμένων προγραμμάτων γνώσης και στατιστικών μεγεθών, με μέτρα και σταθμά που δεν είναι του Σχολείου και της παιδείας. Θέλω να αναπνέω στην τάξη, θέλω να έχω και να ζω σε εκείνη την ερωτική πλατωνική διάσταση της παίδευσης.
Είναι πλάνη πως ο εκπαιδευτικός δεν αξιολογείται. Αξιολογείται καθημερινά μέσα στο Σχολείο, στην τάξη, στη συνείδηση παιδιών και γονιών, στο περίσσευμά του και στο έλλειμμά του. 

Τι γίνεται όμως, ποια είναι η συνέπεια και πιο το αποτέλεσμα ενός άτυχου εκπαιδευτικού; Αυτό, δυστυχώς, μετριέται κυρίως στα παιδιά - στην πρόοδό τους, στην εικόνα τους για τον δάσκαλο - και στην εύρυθμη λειτουργία του Σχολείου. Ερωτώ, είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί καλοί, ικανοί, επαρκείς; Οι περισσότεροι, η πλειοψηφία, είναι και παραείναι! Δυστυχώς όμως κάποιοι δεν είναι ή δεν μπορούν να είναι. Για διάφορους λόγους, οι περισσότεροι των οποίων είναι σεβαστοί.
Τι πρέπει να γίνει; Να κριθούν όλοι, με τον τρόπο και τα κριτήρια που είπα παραπάνω, και αφού δεν μπορούν να είναι δάσκαλοι, να μεταταχτούν σε άλλη υπηρεσία! Όχι βέβαια να απολυθούν! 

Αν σκεφτεί κανένας και τους καιρούς που ζούμε, είναι κατανοητή η ανησυχία του εκπαιδευτικού κόσμου. Όχι της ΟΛΜΕ, των ΕΛΜΕ, των συνδικαλιστών, που ορθώνουν μια απόλυτη άρνηση για αξιολόγηση, μια μηδενιστική και ισοπεδωτική αντίληψη και στάση, αλλά του ανώνυμου εκπαιδευτικού, που στην πλειοψηφία του αναλώνεται καθημερινά στο Σχολείο, ξοδεύεται και φθείρεται. Η ΟΛΜΕ θα μπορούσε να έχει συγκροτημένη την αντιπρότασή της για την αξιολόγηση, να την προβάλλει στην κοινωνία και στους εκπαιδευτικούς, μια πρόταση και έναν τρόπο αξιολόγησης που να πάρει την κοινωνία μαζί της και να κάνει το υπουργείο να σκεφτεί ωριμότερα και παιδαγωγικότερα.
Λοιπόν, μην πετροβολάτε τον δάσκαλο των παιδιών σας. Μην απαξιώνετε αυτόν στον οποίον εμπιστεύεστε την αναπνοή και τα καράβια των ονείρων σας, τα ίδια τα παιδιά σας, την αλυκή και το αλάτι της ζωής σας. Μείνετε δίπλα του. Και αν φιλότιμα προσπαθεί, μα δεν μπορεί να είναι δάσκαλος να μην τον πετάξουμε, να μην τον προσβάλλουμε, να μην τον εξουθενώσουμε. Ας πάει εκεί που θα τα καταφέρνει καλύτερα. Παρεκτός και αν αποδειχθεί επίορκος και επικίνδυνος.
Αυτή την κρίση θέλω για κάθε εργαζόμενο, την δίκαιη και την αληθινή, όχι την κακόβουλη και πονηρή. Aς μη φοβόμαστε τη λέξη αξιολόγηση στην ανάλατη, σήμερα, δημόσια εκπαίδευση. Οι ευσυνείδητοι και πονετικοί δάσκαλοι τη θέλουν. Οι πονηροί, οι φυγόπονοι, οι ανεπαρκείς την ταυτίζουν μεθοδικά με το παρελθόν, την καταπίεση και λοιπά- και λοιπά.

Φίλες και φίλοι,

Λίγο πριν τελειώσει και ο δικός μου δρόμος στη δημόσια εκπαίδευση, βαδίζω στα 35 χρόνια, με δεκαπέντε, συνεχή, χρόνια Διευθυντής στο ίδιο Σχολείο, εύχομαι να αξιωθώ να πω με παρρησία εκείνον το λόγο του Παύλου, « τον αγώνα τον καλόν ηγώνισμαι, τον δρόμο τετέλεκα, την πίστιν τετήρηκα…». Λίγο πριν ακούσω μέσα μου εκείνη την Πυθαγόρεια ρήση «Πή παρέβην; Τι δ΄έρεξα; Τι μοι δέον ούκ ετελέσθη;» δηλαδή «τι παρέβην, τι έπραξα, τι έπρεπε να πράξω και δεν το έπραξα», θέλω να επικοινωνώ μαζί σας με τη συνείδησή μου καθαρή. Δεν συμφωνώ με όλους, δεν συμφώνησα ποτέ με όλους, ούτε ποτέ συναριθμήθηκα στους πολλούς. Για την παιδεία, το Σχολείο και τον συνάδελφο εκπαιδευτικό πορεύτηκα με αυτές τις σκέψεις και με αυτές τις αντιλήψεις. 
Ολοκάθαρα και επώνυμα.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών / Ευθ. Πριόβολος / 20 Ιουνίου 2017

Σάββατο, 17 Ιουνίου 2017

ΨΥΧΑΡΑ Ο ΣΑΚΗΣ ΜΠΟΥΣΔΟΥΝΗΣ ΜΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΤΟΥ ΣΤΟN XFM 94.3 (video)





Ψυχάρα ο Σάκης Μπουσδούνης! Με το που έπιασε το μικρόφωνο του ραδιοφωνικού σταθμού XFM 94.3 στην εκπομπή "Αθλητικό Μαγκαζίνο" δεν παρέλειψε να πει δημόσια ευχαριστώ για την συμπαράσταση,από όλους τους συντοπίτες του για το πρόβλημα της υγείας του που τον ταλαιπωρεί εδώ και δυο χρόνια.. Ο Σάκης έκανε ιδιαίτερη αναφορά στα μέρη μας αλλά και στο parakampylia news όπως και agrinio news .Από την μεριά μας τον ευχαριστούμε θερμά.

Η εκπομπή γίνεται κάθε Δευτέρα και Παρασκευή 16.00 ΜΕ 18.00 .Την επιμέλεια και την παρουσίαση την αναλαμβάνει ο ίδιος με τον συνεργάτη του Λάζαρο Γκόλια!Στο ίντερνετ ο σταθμός βρίσκεται στην διεύθυνση:http://live24.gr/radio/generic.jsp?sid=1317.

Να υπενθυμίσουμε ότι ο Σάκης ταλαιπωρείται εδώ και δυο χρόνια με πολυνευροπάθεια μονάδας,κατάλοιπο, από την εξάμηνη νοσηλεία του σε Μ.Ε.Θ λόγω βαριάς παγκρεατίτιδας.Η υγεία του πια δεν κινδυνεύει αλλά η κινητική του αποκατάσταση έχει δρόμο ακόμα!Η θέληση του και το πάθος του δεν τον εμποδίζει όμως παρά τα κινητικά προβλήματα που έχει ακόμα ,να μεταβαίνει στον σταθμό του Δήμου Λιοσίων και να κάνει την αγαπημένη του εκπομπή.!



Σάκη σου ευχόμαστε να αναρρώσεις όσο το δυνατόν γρηγορότερα,να σαι πάντα ετοιμοπόλεμος και δυνατός!